Ми смо уметници, а касније дизајнери и архитекти 2006-10-28 15:57:47

Изградња и реконструкција.

Ми смо уметници, а касније дизајнери и архитекти

2006-10-28 15:57:47

Релативно недавно у дизајну'појавио се нови правац, чији је циљ - пројектовање середовищного окружења особе. О томе, шта је средовой дизајн и како да се кува стручњака овог профила, читаоце дневника говори шеф катедре за середовищного дизајн МГХПУ им. В. Г. Строганов, кандидат искусствоведения, професор Сергеј Владимировичу Курасов. - Шта треба да буду усмерени напори стручњака професионално ангажовано у области середовищного дизајн? - Највише јасан задатак середовищного дизајна као посебну врсту пројектне активности су формулисани у званично прихваћени концепт нашем одсеку. То је, да тако кажем, наша "повеља", текста који сам желео да доведе дословно. Дакле, "среду, као и о'објекат пројектовања представља дизајнер јединствену прилику да осете и да савладају читав низ међусобно повезаних'у вези категорије. Разматрање сваког од њих је немогуће без разумевања целине, а то је посебно драгоцено за средње школе дизајнера за обуку. Дизајн анализа и системски приступ, интегрисано пројектовање и заједнички рад са другим стручњацима, развој концепта и израда програма, сценарное симулација ситуације и уметнички синтеза - ови и друге облике рада у савременом дизајну потребне за пројектовање средине. Штавише, једини њен степен оптимальности увек остаје човек, што је такође у складу са наменом дизајнер активности. Дизајн средине у пуном смислу се јавља само када се осмыслении човека у простору у реалном акцији, за шта средина мора да поседује емоционалну информативностью, "отзывчивостью" према човеку. То је у овој ситуацији је да делатност дизајнера као стручњака који учествује у обликовању окружења за живот човека, веома је велика. Није довољно "заситити" постојећу или проектируемую просторне ситуацију опремом, ознака која-задовољство функционалним и естетским потребама појединца, мора да буде успостављена предмет-просторни среда полифони звук, има могућност развоја у времену и простору, хармонично у односу на особу у свим облицима његов живот ". Наравно, овај свеобухватни приступ у процесу оптимизације људских станишта захтева од дизајнера поседовање низ основних знања и вештина. У наставни програм Строгановки увек су били присутни и да су присутни сликарство, цртеж и композиција, на којима се гради образовање ученика свих одељења. Сви студенти једнако студира дизајн, основе композиције, цртеж и слика, историје уметности као академске дисциплине природе током свих година школовања. Мало тога, да се на сваком факултету на предмету "Пројектовање" индустрија почиње стразу истог, од 1. курса. - Постоји ли у Строгановке разумевање специфичности самог середовищного дизајн? - Да, наравно. Пре свега - то је идеју о начину како о главном везиво звене у односу "човек - средина" и "човек - стан". У Строгановке фигуративно почетак царује. Идемо изнутра, од начина, да се прво формирају га, и тек онда стварамо окружење у коме људи живе. Уосталом, управо захваљујући овој средини човек добија у једном или другом предметный свет, циљ је простор. Специфичност Строгановского середовищного дизајна, по мом мишљењу, је у томе што имамо "у поглавље стола" стављени не шкољка, спољни категорије, а домаћи - ассоциативно-у облику и људски, јер смо прво уметници, а касније дизајнери и архитекти. Други универзитета у почетку одбија од цртежа, комуникационих кола и сл, под које се касније стварају неку слику. Као што можете да видите, у Строгановке ситуација дијаметрално супротна, иако се и код нас су присутне тачан наука, на пример, начертательная геометрија, - све то треба да буде, али, у основи теми на специјализацији, студенти су ангажовани на првом месту проналажења облику почетка, на основу којих је таква ствар као што је "сценарио". - Шта значи "сценарио", примењен на расправљало тему? - Како је већ речено, у концепту нашег одељења, у овом случају је у питању сценарном симулација ситуације. Свака тема подразумева присуство некоего игре почетка у томе како да човек живи у једном или другом окружењу. То јест, имиџ човека, присутан у одређеној средини, зависи од сценарија који је студент-уметник мора да дизајнирате под одређени задатак. Сценарио - то и мисе, што подразумева јасну идеју о томе где да је човек дошао, где да се изађе, да ће бити ту да се ради, у одећи, од чега је, и аве Од тога зависи средовое околине и цео предметный свет. Као пример, размотримо пројекат рударства модула. Тамо је такође био развијен свој сценарио. Прво студенти су дошли са сценарио и режију... човек. О томе колико је пртљаг, један је или је то група људи, која је то група људи, како они се испоручују у планине - хеликоптером или својим током, да је то планина и од онога дрвета могу појавити, и уопште, планине или пешчаног барханы. - Испоставило се да је у фази пројектовање, поно'язаному са отработкой сценарио, студент на време тоне у списатељске посао? - Наравно, елемент писательского креативност присутан. И ово је, такође има свој заплет. Али главна ствар је у томе, да је цео овај рад студенти раде у эскизах. То јест, они стварају визуализированный сценарио. И ми, наставници, дружите се са њима на овом визуелном језику. Генерално, ми смо посвећени да обезбеди да наш процес комуникације са студентима је максимално визуализировано. Када они "долазе у теми", они могу да имају нешто наговорить речима, вербално. Али онда сви њихови предлози сматрају у эскизах, Корак, клаузура. То је у эскизной начин они су нам говоре, на пример, о томе да је особа или група људи који имају такво нешто одећу, која се састоји од тих-ранчеви, шатора овог типа и тако даље, планира да имплементира, путовање или пењање на планине. Затим треба представити, на који начин они падају у одређено место, за колико дуго, колико дуго ће они одржати због чињенице или на други задатак, а колико - опустите се, као и онда ће консервироваться зграде, у којој су седели. То је мисе у облику у коме смо га разумели. И такав приступ темама середовищного дизајн звучи у сваком задатак при руци. - Дакле, учење у Строгановке заснива се на игри и слику приступе за решавање питања поно'у вези са организацијом средине? - Свакако. Најважније је за нас - то тријада: слика, сценарио, мисе. На другим курсевима постоје одређене задатке, на пример, музику, звук, театрализованное идеју. Али то је већ касније. Иако, у суштини, то је исто. Рецимо, класична музика претпоставља потпуно одређено испуњење интер'унутрашњост, где може да уђе, на пример, опрему и дизајн у аиле "хигх-тецх" или комп'рачунари. - Шта тема је донео на дипломное пројектовање? - Упркос чињеници да је наша катедра је релативно "млад" - она је нешто више од две године, на диплома је донео све исте теме, да је понудио увек релативно дизајн. Навести их у складу са нашим програмом, јер ми се чини, да је за циљану публику вашег часописа ово може да буде интересантно. О'објеката пројектне тезе задатака нашег одсеку су: • елементи софтвера и хардвера животне средине; • елементи визуелне организације средине, средовые прибор (унутрашње и спољашње, стандинг, уз своје плочи и шаркама, морфологически самостална од макроструктуры природних и архитектонских објеката'објеката); • мобилни о'објекти мікросредовой аутономију и своје ставке (ставке за трговину, услуге, итд); • циљ је софтвер; • опремање и одећу и обућу. Интересантно је да је прошле године на катедри за интер'иер један од тезе како формулировалась као "Пројекат интер'иер комора-пешачки мост". Ове године, иста тема, али већ са средовой карактеристикама звучи имам на 5. свесни. Ствар је у томе што сада имамо прави купац који је понудио нам је велики број цртежа и скица у зв'у вези са потребом стварања инфраструктуре комора-пешачки мост на SANAYI у области Жулебино. Градове (и не само) гради, него да га попуните унутар нико не зна. Укључујући и програмери моста. То ја говорим у потврду онога што верујемо да је једино могуће, - почне формирање окружењу изнутра, градећи на унутрашњи начин, а не од спољашњег архитектонске формекако то сада, на жалост, практикује. - Свој столац нешто више од две године. Као што је случај са обкаткой програма на одсеку? - Обично ми радимо тако: дати ново за нас задатак групи студената који обављају овај посао. Затим наставници чине своје корекције у студентски посао, онда ми вршимо преглед, садимся, мислимо да је опет нешто прилагодити, мењамо, допуне. То јест, градећи свој емпиријска искуства. При том желим да кажем, да ваша ниша смо већ заузели. И судећи по критике, заузели чврсто. На исти слави стална потреба за експертизу са средовом дизајна, о чему сведочи висока конкуренција између учесника. Уосталом, оно што учимо на нашем одељењу, теже, али много интересантније, него само пројектовање интер'иер. У одсеку за интер'иер даје традиционални, класичан Строгановское образовање, када се наставни пројекти изводе на неколико великих таблетама, и са плановима, развертками, бојења. А у средовом дизајну важно, не многометровая боје, а фигуративно је почетак, способност да мисле јасно визуелним сликама и визуелним знацима, да и привлачи нас толико учесника, не само из Русије и ЗНД, али и из иностранства. - Дакле, може се смело говорити о томе шта је све образовање на одсеку середовищного дизајн долази од визуелног знака као начин или на начин, превращенного у визуелни знак? - Наравно. Пре свега, мора се пронаћи начин који продиктует решење пројектни задатак у целини, одредити све средовое дистрибуцији и, у коначници помоћи да организујете интер'иер. Тако да смо кренули не из кутије, као и од начина онога што се дешава у тој кутији, од игре, позоришне представе и сл По мом мишљењу, то је много забавније него да се само оклеить зид новим-помодарски позадину и настелить ламинат на под. У зв'язку са тим не могу да се сетим и о стилу константах. Већ на првом курсу студенти истражују различите стилове, тако да се у будућности, следила већ професионалним активностима, да схвате колико је важно стил! Можда у раду уопште треба почети од стила? Али сада их велики број, и сваки стил подразумева сопствени звук своје посебно средовое пуњење. Тако средовой дизајн - ово је веома широк правац у пројектне активности. У закључку желео бих да питам да поставите на страницама дневника шему структуре образовних задатака на одсеку за середовищного дизајн. Чини ми се да је она у стању да се помогне многим будућим дизајнери у одређивању своје професије и, надамо се, избору нашег специјализације.

ИЗВОР: Технологија изградње

Извор: http://stroymart. цом. уа